Forum : l'école devrait-elle enseigner davantage de compétences pratiques ?

Armelle Combien de jeunes sortent du lycée en sachant disserter sur un poème, mais sans la moindre idée de la façon de remplir une déclaration, de lire un contrat ou de tenir un budget ? On les lance dans la vie adulte désarmés face à des démarches qu'ils devront pourtant affronter dès leurs dix-huit ans. Je ne demande pas qu'on sacrifie les savoirs fondamentaux, mais qu'on ménage une vraie place à ces compétences concrètes. Quelques heures par an suffiraient à éviter bien des galères et des arnaques. L'école prépare à la vie, ou alors elle rate une grande partie de sa mission. Vincent Je me méfie de cette mode du « concret ». À force de vouloir tout rendre immédiatement utile, on oublie que le rôle premier de l'école est d'apprendre à penser, à raisonner, à comprendre le monde. Les formulaires d'aujourd'hui seront obsolètes dans dix ans, alors qu'un esprit bien formé, lui, saura s'adapter à n'importe quelle démarche. Et puis attention : chaque nouvelle mission qu'on confie à l'école, c'est du temps pris sur le reste, avec des enseignants déjà débordés. Ces apprentissages très pratiques relèvent d'abord de la famille et de l'expérience, pas forcément du programme scolaire. Kévin Je trouve qu'on pose mal la question en opposant savoirs abstraits et compétences pratiques. Les meilleurs profs font déjà les deux en même temps : on peut parfaitement travailler les pourcentages à partir d'un vrai budget, ou la lecture attentive à partir d'un contrat. Nul besoin d'ajouter une matière de plus à des emplois du temps déjà saturés ; il s'agit plutôt d'ancrer ce qu'on enseigne dans des situations réelles. Le concret et l'abstrait se nourrissent l'un l'autre quand on s'y prend bien. C'est une manière d'enseigner à repenser, pas un chapitre supplémentaire à caser.